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70歲以上開始享受高齡津貼,對于教師講述的年齡和標準有無變化呢,教師在退休之后70歲以上高齡津貼是怎么樣的發放趨勢和原則呢?未來高齡津貼會不會提高標準呢?

本篇文章圍繞教師退休后70歲以上高齡津貼,未來發展趨勢作為中心話題,展開以下幾個分細節的討論,教師有無必要享受高齡津貼教齡津貼,對高齡津貼有無影響未來高齡津貼的標準會呈現什么樣的變化趨勢和規律?

第1個方面,教齡津貼和高齡津貼分別是什么含義?又有什么不同呢?

教齡津貼是中小學教師根據工作的年限進行考核認定的一種津貼補貼制度分為年度發放和按年調整的基本形式,教齡津貼10年,教齡20年教齡30年教齡40年教齡是不同的階段,不同的標準,不同的優勢,教練今天隨著教齡的增加自然增長。高齡津貼是教師退休后在70歲以上實施的高齡補貼補助,他也是按照年齡每5年向上調整一個檔次和標準這一點與教齡津貼每年調整一個標準是不同的。教齡津貼是教師從工作后開始到退休前可以享受的津貼補貼待遇,高齡津貼是退休以后70歲年齡開始之后才可以享受的津貼補貼,二者有著重要的時間不同和標準不同,一個是退休前,一個是退休后,但是二者的目標指向性非常明確,那就是提高教師待遇。

第2個方面,教齡津貼對高齡津貼有影響嗎?

二者是否有必然的聯系和關系呢?叫零津貼對高領津貼有影響嗎?這個問題回答起來比較復雜,窖齡津貼達到30年以上窖齡的教齡津貼自然可以達到300元每月這樣的標準,然而高齡津貼是退休后70歲開始實施的步驟,年齡越大凋零越長,對于高齡津貼的激素確定有著重要的影響,但是對70歲之后高齡津貼每5年調整一個檔次,這個也是沒有影響的,二者沒有完全掛鉤的影響,但是有相輔相成的促進作用,也就是說30年以上的教齡津貼對于70歲以上高齡補助的影響是提高了激素,但它沒有決定性價值和作用。二者的共性特征就是教齡津貼的標準會不斷的調整和向較高的方向變化,高齡津貼隨著年齡的變化增長而越來越提高自己的標準。

第3個方面,教齡津貼實現了全國統一,那么高齡津貼能否實現全國統一的目標呢?

我們知道教齡津貼它最終的目標是實現全國統一的標準,按照10年教齡,100元20年教齡,150元30年教齡,200元,40年叫零300元,這樣的目標去發展,也可以完全具備了全國統一實行的教齡津貼標準,然而高齡津貼標準實現全國統一的可能性不大,原因是各地的社會平均崗位工資基數和退休的要求以及待遇還是有很大差異,雖然企業職工養老保險實現了全國統籌,但教師屬于機關事業單位工作人員,目前來看全國統一實施高齡津貼標準,只適用于100歲以上的老人,規定了最低每人每月不得低于300元的標準,其他的標準是各地靈活掌握,具有地方性和地域性特征和差異。

第4個方面,高齡津貼的標準,發放時間和發放原則。

高齡津貼發放的時間是從70歲開始實行上海市,有的地方從65歲就開始實施,但90%的地區都是從70歲開始實施,每5年調整一個檔次,80歲以上進入第2次快速調整標準的增長期,90歲以上100歲以上老人是最為劃算。發放的原則就是按時足額發放與基本養老保險配套發放,發放的時間是按月打卡的形式進行發放,社??ㄊ歉啐g津貼發放的主流渠道,然而存者也會保留下來,為了高齡老人方便存取,我認為高齡津貼發放的時間宜早不宜遲,所以有的地方從65歲開始發放高齡津貼是有科學道理的,整個人類的平均壽命是70歲左右,而教師的平均壽命是59.3歲左右從延遲退休大背景的情況來看,高齡津貼發放的越早越好。

第5個方面,高齡津貼未來的變化趨勢。

高齡津貼未來的變化趨勢主要體現在把領導崗位退休和非領導崗位退休的高齡津貼區分開來,把東西南北中高齡津貼的標準逐步縮小差距,按照70歲一個檔次,80歲一個檔次,90歲一個檔次,100歲以上一個檔次,進行階段性的標準對齊,對公務員,教師,醫生,企業工作人員等不同行業的高齡津貼標準進行趨同化,統一實行全國一盤棋。高齡津貼標準的統一有利于老齡化社會,對津貼補貼的規范化管理,對不同行業不同職業統一按照年齡來體現津貼標準的優勢,越來越明朗,越來越清晰。

第6個方面,高齡津貼發放的意義。

2000年我國進入了老齡化社會之后,2025年進入中度老齡化社會,2035年進入超齡老齡化社會。我想說的是高齡津貼發放的意義不僅在于對于個人,對于家庭,對于單位,對于社會對于國家都有著重要的意義,更重要的是對老齡化社會體現尊老愛老孝老敬老的優良傳統,有著重要的支撐作用,是配套性的舉措,是我國具有特色的尊老愛老以及尊重退休職工提高退休職工待遇,加強社保制度優化的重要體現,這是制度性進步,是文明的進步。

統籌管理,協同推進,分類管理按步驟實施,分階段實施,分階段提高標準,可能會成為未來高齡津貼管理的基本原則和基本方向,最終實現待遇的趨同化管理,把年齡優勢超越職稱優勢是高齡津貼管理的基本方向。

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